73 教学 (第1/3页)

“这有什么可奇怪的？帝都学校内的所有东西，平均防御水平在五级，部分区域达到七级，只有低年级专用的训练场等设施会出现初级的防御力，但一般也不会低于二级。而余城的觉醒者学校，平均防御水平还不到一级。”司寇说。

“你们的日常战斗地点除了本校就是死地，正常地方怎么可能跟这两处比？你们习惯了这两个地方的压力，走到其他地方时，如果是正常使用技能，由于专注度、由于熟练地去配合环境进行力量微调，你们不会意识到这种压力差意味着什么，但当你们给人做示范，分心了时，你们再以习惯的强度使出技能，又被觉醒者们逸散出来的混乱力量引子似的一冲，技能发飘太正常了。这就和你们在余村时的力量紊乱一样，去适应，然后你们就会进步。”

“以前还没入校时，我也心不在焉地练习过技能。也就是两年多之前。”莫淙烁说。余城这所学校内的力量混乱他感觉到了，有影响他也预计到了，但是他不觉得影响有大到这种地步。

“在平常环境中一直练习技能，和经历过压制再回到平常环境中，以及刚从一个扭曲地出来又进入一个混乱地，自然是有不同的。”司寇说，“余村一行对你们的影响比你们以为的要大，你们在紧迫中适应了余村的力量节奏，但出来后却松懈了，直到现在也还没有完全地调整回原本的节奏。继续努力，我会跟时隙组联系，在你们调整完毕之前，这份临时老师的工作就一直持续下去。开学后你们就周末去，正好环境频繁转换，加大你们的训练量，争取一年之内适应吧，最好春假前。”

结束通讯后，莫淙烁默然。

“处罚任务翻了一倍不止。”沈灼说。

“……院长总是这么冷酷无情。”而自己居然还去招惹？想着是不是不去联系这结束期不定的处罚就不会来了，莫淙烁深恨自己不是时间系——就好像初级时间系职业者便能回溯活人记忆了似的。

除了他们本身出的种种岔子外，临时老师这份工作远比沈灼二人预想的要轻松，主要是，学生们都非常听话，同事们都非常配合。

后者还好理解，毕竟与人方便自己方便，沈灼二人跟这些同事没有丝毫利益冲突。谁都看得出来他们俩将来的工作多半与教育业无关，就算出乎意料地有关了，他们会执教的学校也肯定是高水准的职业者学校，而非什么预备学校、学徒期学校。老师们自然乐得给些顺水人情，跟两个前途光明的职业者套点交情，万一将来用上了呢？

前者却有点奇怪了，至少在沈灼看来很奇怪，他习惯的课堂模式是互殴。老师示范，学生模仿，学生有异议，学生演示改动后的方案，多个学生演示各自的改动后方案，老师一一指出不足，两人一组对练，获胜方再两人一组对练，直到决出最终胜者，胜者与老师对练，当除老师之外的所有人或者包括老师在内的所有人都带伤后，本堂课结束。

……当然，也不是每堂课都打得这么惨烈，但基本上都是会有学生对老师的标准示范提出质疑的，虽然这些质疑最终证明

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