第三十二章 眼见的问题 (第2/3页)

事情，但若是因为自已的能力不足而耽误了学生的进步，那岂不是好心办坏事，反而变成了误人子弟？

因此，两位老师这两个月以来一边悉心教授着小飞飞的棋技，一边拼命地学习，研究，努力提高自已的实力以尽量延迟这一天的到来，但可惜的是，小飞飞的进步速度显然远远超过穆建平和魏进东努力，眼见原本制订四个月的培训内容仅仅两个月就要用完，无技可教的感觉也一天比一天强烈，这如何不令两位老师感到不安？

“老穆，今天教什么啊？”又是一个星期六的上午，魏进东向正在收拾棋具的穆建平问道。

“唉，教什么呢？”停下手里的活计，穆建平皱着眉头想了想反问道：这样的对话最近在两个人之间是越来越多，多到两个人都感到有些无奈。

“要不然还是研究高手实战对局？”魏进东提议道。

“可是摆谁的棋呢？”虽然研究高手实战对局无论对初学者还是高手提高实力，增长见识都是不二的法宝，但具体运用到教学还是有讲究的。

“是啊，摆谁的呢？”听到穆建平的反问，魏进东也皱起了眉头。现在围棋职业化，国内外新闻棋战多如牛毛，实战棋谱自是不难找到，但问题是那些职业高手的最新对局中往往有许多没有结论的新手，连在职业棋手当中都有着截然不同的看法，他们两个人的水平当然没法和职业高手相提并论，对于这种没有定论的新手可以说和小飞飞是站在同一起跑线上，两位老师对于棋局的见解未必就比小飞飞高明，在以前的教学中曾经不止出现过一次二位老师被学生问得哑口无言的景象，尽管这样的讨论对三个人都有好处，但做老师的总被学生如此反驳面子上多多少少总是有点说不过去。

摆早有定论的经典棋谱？这当然是可行的办法，终究对于这样的棋谱往往有许多知名高手著书立说，发表自已对棋局的分析研究，只要事先准备充分，照本宣科总

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