第133章：元旦节家宴话讲台 (第2/3页)
条理。他们更多地依赖于碎片化的信息源，通过观看短视频和浏览各类资讯流来获取知识，但这种方式常常让他们难以抓住重点，找不到核心所在。”说到这里，鹿晓晓轻轻叹了口气，继续分析道：“相比之下，我们一直沿用至今的传统教育模式，强调教师的权威地位并按照既定步骤循序渐进地传递知识，显然已经无法满足现代学生多样化的学习需求。这样一来，两者之间的差距岂不是越来越大？简直就是背道而驰，完全不搭调啊！”
举个例子吧，曾经在传授那些经典文学著作时，我苦思冥想、反复琢磨后，毅然决然地对原有的教学方法做出一些调整与变革：果断舍弃以往那种从开头到结尾一字不落、逐行逐句解读原始书籍文字的陈旧模式；取而代之的，则是把关注焦点转移至当下人们热议且高度关注的各种社会热门话题之上。同时，积极引领学生巧妙借助已掌握的知识储备来深入分析名著名篇当中所塑造的人物形象以及相关故事发展脉络等元素，思考它们给现代真实世界带来何种潜在作用及参考价值。真没料到啊，如此微不足道的一点变动居然收获了超乎想象的巨大成功，学生们的学习积极性瞬间被激发得淋漓尽致！
其中有一回讲解《红楼梦》这部巨著时，我别出心裁地抛出一个极具争议性的议题——“假如林黛玉身处当代职场环境之中，她的个性将会面临怎样的境遇？”话音刚落，原本鸦雀无声的教室顿时变得人声鼎沸、热火朝天起来啦！
我静静地聆听着鹿晓晓所言，脑海里不由自主地浮现出吴教授晚年那段独特而难忘的教学历程。时间似乎回到了过去，我亲眼目睹了那个充满激情与活力的课堂场景：吴教授身姿挺拔地站立在讲台上，脸上洋溢着和蔼可亲的笑容，正全神贯注地向台下的学生们传授着宏观经济学这门既深奥难懂、又关系重大的学问。
特别是当涉及到“经济危机”这个热门话题时，吴教授并未墨守成规，按照惯常的思路去阐释那些令人望而生畏的理论条款。恰恰相反，他独具匠心地引入了一种别具一格的教学方式——把整个班级划分成数个学习小组，然后布置给每个小组一项艰巨任务，让他们独立自主地探究美国次级房贷危机以及新型冠状病毒肺炎对全世界经济造成的广泛且深刻的冲击。不仅如此，吴教授大力倡导同学们积极运用现代化的人工智能科技工具展开海量的数据采集与深度解析工作，并以简洁明了、生动形象的图形表格等呈现方式展现研究成果。
让人感到无比惊讶的是，如此别具一格、独树一帜的教学方法居然获得了超乎想象的卓越成就！学生们展现出前所未有的热情洋溢和积极向上，争先恐后地投身于热火朝天且扣人心弦的讨论当中。他们不但准时无误并且保质保量地圆满达成了所有使命，更为难能可贵之处在于众多学子皆可紧密联系现实状况，提出一连串充满远见卓识以及标新立异之见地真知灼见与独特视角。相较而言，倘若仅仅依靠老师一味地采用填鸭式或满堂灌的模式来传授课堂知识，那么所产生的成效无疑会大打折扣。
说时迟那时快，只见慧兰脸上洋溢着灿烂的笑容，双手如蝴蝶般轻盈舞动，迅速而优雅地将一道道色香味俱佳的菜肴端到桌上，并微笑着向众人示意品尝。紧接着，她轻轻抿了一口茶，清了清嗓子，以一种亲切而又坚定的口吻插话道：“各位亲人们，恕我直言，我觉得您们这些为人师表的老师们，有时候真的把问题想得太过繁琐复杂喽！如今这时代的娃儿们那可是相当机灵聪慧得紧呢，一个个古灵精怪的模样儿，各有各的奇思妙想与鲜明个性。咱们身为传道授业解惑之人哪，切切不可过分苛求他们必须要亦步亦趋地遵循咱们预先设定好的固定模式去行事噢！
实际上呀，只要能确保教学的大致方向无误即可，至于那些细枝末节之处嘛，则大可依据每一个学生迥异的志趣喜好以及专长技能来随机应变、相机而动，如此这般顺势而为岂不是更好吗？况且咧，咱做教师的也不能总是一门心思想着怎样才能稳稳当当掌控住整堂课的局势呀！偶尔稍稍放松一下手中紧握的缰绳，给予学生们更多自主发挥的空间，兴许还会带来意想不到的惊喜收获呢！”
“婶，您说得太对了。”鹿晓晓笑着说，“现在很多老师都把AI当成洪水猛兽，担心学生用AI写作业、作弊，一味地禁止。可对Z世代来说，AI不是外部工具，而是他们认知环境的一部分，就像我们小时候用字典一样平常。我现在教写作的时候，会引导学生用AI搜集资料、梳理思路，但要求他们必须自己组织语言、表达观点，这样既提高了写作效率，也能培养他们的思考能力。”
李斌若有所思地说：“你这么一说，我倒想起我们学院最近的一个争议。有个老师发现学生用AI写课程论文，直接给了零分，学生不服气，找学院申诉，说AI只是辅助工具，不能算作弊。我们开会讨论了好几次，都没达成一致意见。现在看来，不是学生故意违规，而是我们对AI时代的学术规范理解不到位，用旧的标准去评判新的行为。”
“这就是代际理解的错位啊。”我缓缓地将手中的酒杯放下来，眼神有些凝重，声音也变得低沉起来，仿佛背负着千斤重担一般说道，“我们这些当老师的人啊，尤其是像你们80后、90后这样年轻一些的老师们，所秉持的教育理念以及采用的教学方法，无一不是受到了上一辈学者们的影响与熏陶，可以说是被深深地打上了那个时代的烙印。
其背后的核心逻辑呢，则依然深深扎根于过去那个尚未进入数字化时代的土壤之中。虽然说我们完全有条件通过后续的努力去学习并掌握如何运用AI这类新兴技术手段来辅助教学工作开展，但要想从根本上去深刻领悟Z世代这群年轻人，在这个充满各种复杂算法的虚拟世界里，逐渐构建起的独特认知体系，那恐怕真的是一件相当困难甚至几乎不可能做到的事情哦！
就好比咱们老是抱怨现在的学生上课的时候总是容易走神分心啦，做事情又特别没有耐性啦等等问题；然而对于那些孩子们来讲呀，也许这种表现只不过是他们在面对如今这般海量且纷繁芜杂的各类信息时，所展现出来的一种自我调适、自我适应罢了——毕竟只有具备这样快速筛选有用信息同时摒弃无用干扰因素的本事，才能更好地生存下去嘛！”听完我的这番话之后，一旁坐着的鹿晓晓先是微微颔首表示认同，紧接着开口附和道：“大伯，您分析得实在是太透彻、太准确无误啦！确实如您所言，Z世代这帮小家伙看待周围整个世界的视角跟咱们大不相同，他们往往更倾向于根据当时当地所处的特定环境背景来做出相应的评判决断，而非一味地依赖某些脱离实际情况的空洞理论或者笼统概念。
不仅如此，如今人们对于成功的认知已经发生了翻天覆地的变化，不再局限于传统意义上那种一条道走到黑式的攀升之路；相反，大家愈发注重生活中的安全感以及自我兴趣爱好与社会期望之间的微妙平衡感。正因如此，许多莘莘学子开始对某些课程存在疑虑——其根源并非单纯出于功利之心作祟，更多时候其实是希望弄清楚所学之内容究竟能否真正助力自己解决实际面临的难题，并帮助自身更为深入透彻地去领悟这个纷繁复杂的大千世界。倘若咱们现行的教育模式无法及时有效地满足广大学生群体内心深处这样一种迫切需求，那么自然而然地，这些孩子们便会逐渐丧失掉继续求知奋进的原动力。
“可大学也不能一味地去讨好那些所谓的学生们呀！难道就要因此而抛弃掉自身所秉持着的价值观与原则吗？这绝对不行！”李斌缓缓地将手中那只精致的茶杯放回桌上，并微微皱起眉头，其话语之中显然蕴含着些许坚定不移之意：“依本人之见呢，高等学府存在于世之根本目的应当在于向整个社会提供相应的服务以及推动科学技术向前发展才对啊！比如说咱们所在的这个学院吧，就在过去一年当中成功递交并获批了一项关于人工智能实际应用方面的重要科研项目哦——你们知道吗？那个项目可是完全按照当前各大企事业单位对于相关领域专业型人才的具体要求来精心策划和组织实施的哟！
如此一来，众多有志于参加这个项目的莘莘学子就有机会亲自参与其中，并从中汲取到最新、最前沿、最具实用性的各种知识和技能哦！不仅如此呢，他们还有可能直接融入到国家目前正全力推动实施的产业结构优化升级这一伟大工程当中，尽情施展自己的才华与抱负哟！可是呀，如果学校老师只想着怎么去讨好学生们的欢心，完全不去考虑在当前这个时代大背景下，整个社会对那些具有高度专业素养、处于行业顶端水平的卓越人才究竟有多急切地渴求......那这样的高校不就成了一个名副其实的“温柔乡”吗？在这种氛围里培养出来的年轻一代，恐怕也很难承担起什么重要责任来啊！
我闻言放下酒杯，语气沉稳却坚定：“李斌啊，服务社会确实非常重要，但我们也不能忘记教育的初衷和使命——那就是培养出德才兼备的优秀人才！像我这样在高等院校摸爬滚打了好些年的人来说，实在是见多识广啦！现在有些教师呢，总是热衷于追逐所谓的热门话题或者紧急项目，然后就不管不顾地将原本完整的课程体系给硬生生拆散开来，搞得七零八落的……唉，真是让人痛心疾首呀！比如说吧，曾经有一个学生跟着他的导师去做那种与企业合作的横向科研课题。这个孩子倒是挺勤奋好学的，对于相关领域内的各种技术操作都掌握得十分娴熟；然而令人遗憾的是，当涉及到一些最为基本的经济学原理时，他竟然也是一知半解、含糊其辞，甚至还会出现张冠李戴的错误！
更糟糕的是，如果碰到稍微复杂一点的新问题需要解决的时候，他完全不知道该如何灵活运用所学过的知识来应对，只会一味地照葫芦画瓢、死搬教条式地套用以前的方法或经验。你们说说看，像这种类型的学生又怎么能够称得上是名副其实的‘合格人才’呢？一所好的大学应该先教导自己的学生学会做人做事的根本原则以及树立起正确合理的价值观念才行哦！只有打好这些坚实牢固的基础之后，他们将来才有可能真正做到学以致用，并以此回馈于整个社会嘛！
否则的话，一切都是空谈罢了，无异于无根之木、无源之水咯！”鹿晓晓一边轻轻晃动着手中的茶杯，一边语重心长地发表着自己的看法，同时还不忘向坐在对面的两位长辈投去坚定而自信的目光，表示希望得到他们的认同和支持。现在学生课业压力大，冗余学时占用了太多创新空间。我尝试用AI梳理《文学概论》的核心知识点，把原本64学时的课程压缩到48学时，用AI生成个性化预习资料和课后习题，节省出的时间组织学生做跨学科创新项目，有组学生就用AI分析古典诗词的传播数据，做出了很有新意的研究报告。效率提上来了，创新和根基也能兼顾。”
“压缩学时？我绝对不
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