第四章 滚滚时光东逝水 (第2/3页)

很多关于日本的历史和现在，尤其是这些年偶尔的中日之间的摩擦，让肖沐不仅了解了日本民族的执着和认真，也让他看到了一部分日本人民对中国的误解和敌视，以致很多日本民众还认为中国人民生活在六七十年代的状态。

就这样，肖沐有了自己的理想，长大后要为中日的人文交流做贡献，像唐朝的鉴真和尚一样，到日本去传播中国文化。要让日本民众了解现在的中国，已经不是以前的中国，是正在发展壮大的中国，是工业发达的中国，是科技发达的中国。要让日本民众了解，中国不仅有源远流长的文明，也有当今前沿的科学技术。

开始，校长还就那么听着，一个小屁孩。后来，就有点吃惊了，到最后，都有点感动了。

校长让肖沐坐在沙发上，还给肖沐倒了一杯茶水。然后，问了几个关于日本的问题。校长觉得肖沐并不是异想天开，他的很多见解还是很独到的，对当前的中日关系看的还是很准确的。他这个中学校长，平时都没有想的问题，这个学生却有深入的思考。孺子可教！是一个人才！

聊的挺好，但是校长还是不知道肖沐来的目的，不会只是来聊天的吧。肖沐看聊的也差不多了，于是就说出了这次过来的目的，就是：我想学日语。

这回，轮到校长犯难了，学校也没有日语老师呀，就是招个日语老师，估计也没几个学生学日语。

肖沐是有备而来，看到校长迟疑，就立刻说出了自己的计划：自学日语。利用学校英语课的时间，肖沐自己学习日语。

校长听了也吓一跳，想了想，并没有马上表态，只是让肖沐先回去，等他考虑一下。校长毕竟是校长，比老李滑多了。

肖沐也没有办法，只能回去等消息。

不过也没让他等多长时间，第三天，班主任来找肖沐，说校长找他谈话，然后带着肖沐一起去校长办公室。进了校长办公室，发现教英语的张老师也在。肖沐和校长打个招呼，又和张老师也打个招呼。校长竟然给肖沐搬过来一个凳子，等大家都坐好了，校长就公布了一个学校的决定。

经学校领导决定，同意肖沐同学的请求，可以利用英语课的时间，自己学习日语。

班主任和张老师都愣了，这是什么情况？这俩人唱的是哪一出呀？

校长又把前两天肖沐的请求和两位老师说了一下，然后问两位老师的意见。领导都同意了，学校都决定了，老师还能有什么意见，不过就是提了几个问题。比如考试怎么办？校长已经联系了上级城市的一个学校，那里有一个日语班，期中期末考试，那里会把题给他们邮寄过来，然后校长把肖沐的答案，用邮件发过去，那边判好了，把成绩和正确答案再邮件过来。然后肖沐的日语成绩等同与其他同学的英语成绩，计算总分排名。

这一切比肖沐预想的结果还要好，看来这个校长的魄力和能力都不错，这么短的时间不但能下定决心，而且还能安排妥当。两个老师也都没有意见，不过看肖沐的目光还是怪怪的。最后，校长问肖沐教材有没有，肖沐说已经在网上买了，校长又嘱咐肖沐，如果学习中遇到问题一定要提出来，校长会帮他解决的。肖沐真的很感动，也很幸运，每次都能遇到贵人相助。

虽然他在日本生活十年，但是，肖沐还是仔细的学习了一遍日语教材。比如现在让一个美国人来答高考英语题，还真不一定能考多少分。我们的英语是有中国特色的应试英语，土生土长的美国人，也不敢保证都对。日语也一样，不过比英语要好点。肖沐也不敢大意，把那些和他平时习惯不同的地方都标出来，考试前背一遍就可以了。

就这样，肖沐的初中生活也顺利的进行着。肖沐一直排名在前三名，校长非常高兴，为自己发现并亲自培养了一个好苗子，而自豪着。

每年的校运动会，只要是男生比赛，第一也都是肖沐的，别说体育生不参加校运动会，就是参加了，肖沐也不一定差。

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