第十一章 大学之道 (第2/3页)

打了饭菜，反正一个人也吃不完，来！一块吃！”

把苏逸辰拉到客厅的方桌前坐下，罗邵华揭开了桌上的几个碗盖，一盘青菜、一盘茄子、一盘炒鸡蛋，还有两块大排骨，再加一个菜汤。边上搪瓷缸里放着好几个正冒着热气的白面馒头。把苏逸辰一把按在椅子上，罗邵华拿起馒头和筷子就塞在他手里，接着自己一手馒头一手筷子，指着桌上的菜就道：“吃啊！还愣着干嘛。”

为了让苏逸辰不要拘束，罗邵华边让他吃饭边询问着苏逸辰这几天把自己选定的几本书复习的怎么样了。听到老师询问，苏逸辰一一作了回答，罗邵华问的认真，苏逸辰答的仔细，两人一问一答之间，一桌饭菜就简简单单地给“消灭”了。

吃完了饭，罗邵华拦住了要帮忙收拾的苏逸辰，把他叫进书房，随后拿出几份准备好的油印试卷让苏逸辰做。接过试卷，苏逸辰也没多想，在写字桌前的椅子坐下就拿笔做起了题，这一做就近一个小时，等时间一到，罗邵华也不管苏逸辰做没做完就收了卷子。

花了点时间把卷子看了下，罗邵华微微点头，心里很是满意。从之前的询问和刚才的试卷中，看得出这几天苏逸辰还是很用功的，自己给他挑选的几本书的内容他基本都摸了一遍。要知道这份试卷可是罗邵华结合高中的考卷再加上那些书里的基础特意挑选出来的综合题，其目的就是要摸一摸苏逸辰真正的基础情况。

虽然在新华书店那天，罗邵华就已经考过苏逸辰，不过那只是粗考，最终的情况还是得由这几份试卷来反映情况，而今天的结果令罗邵华放了心。

摸清楚了学生的基础所在，罗邵华就能够应才施教。接下来的时间，罗邵华开始针对苏逸辰的不足之处进行了讲学，和普通老师有些不同，罗邵华的授课方式似乎有些天马行空，他往往前一刻还在讲着数学公式，后一刻就跳到物理应用上面，接着又会讲到化学定理方面。可仔细细听，深深回味中，又有着一种逻辑，罗邵华巧妙地把理科内容进行系统的结合，用这种方式来引导学生对知识的吸收和启发。

作为老师有很多类型，有的老师只会按部就班，按照课本进行授课，他们教出来的学生基本只是囫囵吞枣死记硬背，脑袋里塞满了一大堆东西却不知道所谓，其目的除了应付考试外基本没有任何效果。但有的老师却不一样，他们能够把枯燥乏味的知识以生动活泼的方式进行讲解，在授课中启发和激励学生们对求知的欲望，同时又引导他们把理论和实际相结合，进行灵活的运用。前者只是一个教书匠，而后者才能称之为真正的老师。

毫无疑问，罗邵华就是这样的好老师。作为一位经验丰富的大学老师，他生平最佩服的就是自己曾经的老校长梅贻琦老老师，他记得梅老老师

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